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サイマル講師おすすめ勉強法Vol.20:Active Vocabulary Building
サイマル・アカデミー講師陣より"おすすめ勉強法"を紹介するシリーズ。早くも20回目になりましたるんるん
今回は英語コース講師のMark Twyman先生による"Active Vocabulary Building"。ただ覚えるだけじゃない英単語の学習方法に注目です見る

* * * * *
Active Vocabulary Building
 
A key concern of students learning English is to increase their vocabulary. This is understandable as English has the largest vocabulary of any language. This is because the roots of English are more varied than other languages. The first step is to identify language that is worth learning. After that, is raising awareness of how the target terms are used: that is the contexts and situations in which they are used and their usual collocations. Next, is to understand the possible forms the root terms can take. The step after this is to use forms of the terms as actively as possible. After that, work can be done on finding connected words and considering the connotations and denotations. Finally, the search for synonyms and antonyms, and seeing how the structure needs to change when these terms are used in place of the original target vocabulary.
 
Identifying useful vocabulary
This very much depends on your needs: do you need business English? Are you interested in talking casually with friends? Do you need English in a special field such as law or medicine? Are you particularly interested in a field such as the environment or technology? Are you interested in generally improving your English?
 
However you identify your needs, you need to find a (preferably written) source which will include examples of the kind of vocabulary you are interested in. A good source of vocabulary if you are not sure what to focus on is general magazines and Sunday editions of newspapers – many of these are available on the internet – as there will be a large variety of articles on many different topics, and of varying lengths. Of course, Googling something you are interested in and using that is a good option.
 
Raising awareness of use
The first step is to try to guess the meaning of the item from the context in which you found it. Then check in both a monolingual and bilingual dictionary to confirm your idea. Now you’re ready to gather as many examples of how it is used as is useful. With phrases of two or more words, one option is to go to the British National Corpus website and type the phrase into the box and press ‘go’. The site will produce up to 50 examples of how the term is used. A web dictionary, such as dictionary.com, gives you a number of different ways to see how terms are used.
 
In addition, reading as much as possible with an awareness of your target vocabulary, and noting down examples can also help in gathering contexts for how the target vocabulary is used.
 
Possible forms
This is easy to check out, all good dictionaries (paper, electronic, web) should give you a list of possible forms.
 
Using terms actively
You now need to produce as many sentences using various forms of your target vocabulary as is useful. Once you’ve produced your sentences with various structures using the target terms, they are always available for review. In addition, it’s useful if you can use these terms when speaking. To this end, you need to maximise your opportunities to speak. I recommend taking a look at meetup.com and seeing if there is a group meeting you are interested in going to. Apart from being an opportunity for you to try out new vocabulary, you will also improve general listening and fluency.
 
Similar words
One way to think of this is as words which are connected in some way, for example, ways to describe walking, such as stride, stumble, glide, bounce, trot, sprint, or words connected with the face, such as grimace, laugh, smirk, snarl. Once you have a family of words you can work out in what ways they are similar and different. Some students find it useful to make a chart with the family of words in a column on the left and features along the top as illustrated in the chart below and then mark the features that each word has.
 
fast slow smooth not smooth with purpose
stride
stumble
glide
bounce
trot
sprint
 
Sentences can then be produced to show how the different terms are used and in what situations.
 
Synonyms and antonyms
This final stage involves using a thesaurus to find words which mean (more or less) the same. The original vocabulary can then be replaced with these terms to check whether they can be substituted or whether the structure needs to be altered, or whether there is a slight change of meaning or nuance.
 
Finally, when remembering and using new language, the key is repetition. Whether you use vocabulary cards, cue cards or constant production, research is beginning to show that the more terms are heard, read, spoken or written, the more likely they are to enter a learner’s passive and active vocabulary. A ball park figure, which is often mentioned, is that students need 8 to 20 repetitions to initially remember a term. After that, it needs to be used as regularly as possible. Recent studies of the brain have produced the idea of ‘pathways’, that is the idea that information is more easily accessible the more clearly defined these pathways are, and the definition of pathways has been linked to repetition.

<Profile> 
Mark Twyman
Nationality: British
Major: Sociology & Education & MA in Applied Linguistics
Hobbies: Art, music, books, cooking, movies and modern dance
posted by: サイマル・アカデミー | サイマル講師おすすめ勉強法 | 10:38 | - | - |-
サイマル講師おすすめ勉強法Vol.19:語学は長距離種目なり
サイマル・アカデミー講師陣より、“おすすめ勉強法”をご紹介するシリーズ。

今回は、自称“おやじランナー”の日英翻訳者養成コース講師、Paul Warham先生です

おすすめ学習法は?の質問に、語学=長距離走に例えて、英語のことわざを交えながら楽しくアドバイスをしてくださいました。今回はその第一弾です!

 

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

 

いきなり脱線から始まるようですが、4年前に東京マラソンを見に行ったのをきっかけに自分もエントリーしたいと思いました。いまだ、東京マラソンを走るチャンスには恵まれていませんが、別の大会には何回か出ていて、日々トレーニングを続けています。語学学習はよく長距離走に例えられますが、そこには忍耐や我慢だけでなく、トレーニングの多様性も必要だからではないかと僕は思うのです。

 

Do a little every day.[毎日少しでも何かすること] 

僕は基本的には怠け者ですが、毎日必ず何かをしようと思っています。フルマラソンに例えるなら、「42キロを走るんだ」ではなく、まず1キロを走ってみて、それを42回繰り返すこと。僕は現在、インドネシア語を勉強していますが、気になった表現や調べた単語を書きとめたメモ帳を必ず持ち歩き、電車を待つ間、コーヒーを飲みながら開いています。昨日調べた単語を今日ふたたび確認する。何より繰り返しが大切です。

 

Man cannot live on bread alone.[人はパンのみにて生きるにあらず]

そのためにはトレーニングが楽しくなければ。毎日ビールとポテトチップスばかりでは金メダルを取ることは難しいでしょうけど、野菜ジュースと納豆だけの生活では、長生きしたくなくなるかもしれません。なんだかやる気が出てこない日は、英語のマンガを読むのもカラオケで英語の歌を歌うのもありです。僕の場合、よく「教材」として使うものの一つは、子どものころに愛読していたベルギーの『タンタンの冒険』シリーズです。すでに8つぐらいの外国語で読んでいるかなと思います。ただ今インドネシア語版を少しずつ、そして楽しく読んでいます。

 

Variety is the spice of life.[多様性は人生のスパイス]

Practice makes perfect.という表現をよく耳にしますが、そのpracticeの内容も重要だと思います。毎日同じトレーニングばかりをやっていると、いずれは飽きてしまうことでしょう。それに、鍛えられる筋肉(=語学のスキル)も限られてしまい、結果的には長時間ゆっくり走ることはできるけど、海底を這うナマコ以上のスピードは出ないかもしれません。僕は週に5回以上走ることを目指していますが、必ず違うトレーニングを組み合わせています。
スピードランはスピーディに大意をつかむ速読、ヒルトレーニングは分からない単語をすべて調べて読み込む精読、ロングランは長い小説などをじっくり読むことに例えられるでしょうか。いろいろなトレーニングを組み合わせることで、さまざまなスキルの筋肉をバランスよく鍛えられるはずです。

 

それぞれの詳しいトレーニング方法については、またの機会にご紹介したいと思います。一緒にゴールを目指して頑張りましょう。

 

(続きをお楽しみに!)


Paul Warham/サイマル・アカデミー日英翻訳者養成コース講師

イギリス生まれ。『ドラえもん』に惹かれて日本語学習を始め、オックスフォード大学、ハーバード大学で日本文学を研究。英語の旅行ガイドブック記者、翻訳会社勤務を経て、現在はフリーランスの日英翻訳者。タガログ語、インドネシア語をはじめ言語学習をこよなく愛するおやじランナーでもある。

posted by: サイマル・アカデミー | サイマル講師おすすめ勉強法 | 17:38 | - | - |-
サイマル講師おすすめ勉強法Vol.18: こつこつ勉強する「コツ」の勧め
サイマル・アカデミー講師陣より、“おすすめ勉強法”をご紹介するシリーズ。

今回は、中国語通訳者養成コース講師の張弘先生が、こつこつ続けられる語彙や文型の覚え方のちょっとしたコツを教えてくださいました


覚えてもすぐに忘れてしまう語彙も、どうやら記憶に残す覚え方があるようです。

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語学の勉強はダイエットに似ていると思っています。
ダイエットの場合、「痩せたい、けど、こつこつは苦手」と同じように、語学の勉強においても、「語学力を引き上げたい、けど、こつこつは苦手」と悩む方が多いと思います。

どちらも継続してこつこつした努力が必要で、近道などありません。
しかし、自分に合うコツを見出すことはできると思います。

自分が日本語をマスターした過程を振り返ってみると、初期において語彙や基本文型の徹底した口頭でのインプット・アウトプット、その後の原書の多読・乱読が自分の日本語の思考回路の形成に役立ったと思います。

基本語彙・文型の蓄積が量だとすれば、思考回路の形成は質の変化が必要。一定量の蓄積がなければ質の変化はあり得ないという理屈はみんなわかりますが、ある程度の目に見える効果がなければ、人は挫折しがちです。

そこで、いかに見える効果を作るか、次のようなちょっとした提案をしたいと思います。

 

『“我的小语库”を作って楽しもう 』

ボキャブラリーを連想ゲームで増やしましょう。
この“我的小
语库
”を作るコツは、自分にとって興味深い表現、目新しい表現、難しい表現を集めることです。サイマルの教材、人民日報などを主なソース源とすれば良いでしょう。

●漢字による連想ゲーム:互相 互助  互利 互利共 互惠 
            互
 赢 
赢 互信  互通
            互通有无 互不相干 互不干涉


●類義語による連想ゲーム要求 
  央求 哀求
             表露 表达 表示 表明

                         保持  
             
补偿 补贴   

●対義語による連想ゲーム安定―动荡 展―停滞 劣―良好 怀疑―相信 

             酷暑― 疉―减幅 胸有成竹―心中无数


  ●語彙は組み合わせで覚える表露情感 善于(敢于/不愿)表露情感
                表达心意 表达感
情 表达能力
                表示支持/ 表示友好 友好的表示 

              表明度 表明立 表明


  ●表現のコレクションを作る修昔底陷阱 → トゥキディデスの罠

              猫捉老鼠 → いたちごっこ

              机偶遇 → 異国軍の艦船や航空機と遭遇する           


IT
革命により、今や未知の言葉を検索するにはたいへん便利な時代になりました。その反面、検索ツールさえ持っていれば、その都度調べられるので、覚えるという作業が疎かになりがちだと感じています。すぐに調べてすぐに忘れる。結局調べたものは自分のものになっていないので、使いものになりません。勉強したのに、成果が上がらないという徒労感に苛まれることにもなります。

しかし、調べたものを自分の我的小
语库に記録編集しておけば、より記憶に残すことができますし、再度調べる手間も省くことができます。何より自分の学びの成果が目に見えるものになるので、これだけ勉強したという自信は次の学びへの原動力につながるはずです。

 

『原書を楽しもう』

辞書を引かずに、ひたすらストーリーを楽しむというスタンスで中国語の小説を読んでみてはいかがでしょうか。

私は大学の4年生の時でしょうか、図書館にあるわずかな日本語の小説を読むのを楽しみにしていました。その時感じたことは、いちいち辞書を引くと読む気持ちが失せることです。
そこで、思い切って辞書を引くのをやめて、想像に任せてストーリーを楽しんで読む方法にしました。そうすると、どんどん本を読めるようになって、読書の楽しさが増したと同時に、知らず知らずに日本語の思考回路が形成されたように感じました。もちろん、わからない単語が何度も出てきて、どうしても辻褄が合わない時には辞書を引くことにしますが、面白いことに、その時点で引いた単語はとても印象深く記憶に残ることでしょう。

少しまとまった時間ができたときに、自分の読んでみたい、また読めそうな中国語の小説を辞書なしで楽しんでみてはいかがでしょうか。きっと新たな発見があるはずです。

 

以上は私の経験に基づいたちょっとした提案ですが、皆さんもいろいろトライしてみてください。

 

<プロフィール>
サイマル・アカデミー中国語通訳者養成コース講師

張弘
言語コミュニケーション学修士。

中国四川省出身。四川大学外国語学部助教を経て、現在杏林大学外国語学部准教授。

中国語教育に携わりながら、通訳者・翻訳者としての実務経験を積む。

 

posted by: サイマル・アカデミー | サイマル講師おすすめ勉強法 | 18:11 | - | - |-
サイマル講師おすすめ勉強法Vol.17: The Best Way to Learn Vocabulary? ---- No One Nose
サイマル・アカデミー講師陣より、“おすすめ勉強法”をご紹介するシリーズです
今回は、大阪校英語コース講師のSteven先生が、単語を覚えるとっておきの方法を教えてくださいまし

 

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BY Steven Hunter

Lift your finger. Now, place it on the groove on your top lip, just under your nose. Tell me, what do we call that groove in English? Do you even know what it’s called in Japanese?


It is actually your philtrum. Now let me tell you a terrible family secret. My grandmother lived a long and happy life without ever learning this word.


Shocking? Not really. How many times do you meet a friend and say in Japanese, “Hello, Mariko. Your philtrum is looking beautiful this morning.”?


The point is that just because a word exists in English doesn’t mean you have to learn it. The first rule about studying vocabulary is be selective.


But let’s imagine you have been selective. You’ve made a list of important words. What can you do to remember them?


For most people, pictures and stories are much easier to recall than words, names and dates.
This means that one effective way to learn a new word is to connect it to an image or a story.


So what was that groove under your nose called? Imagine an old man. Picture him in your head. He is a strange-looking fellow. Under his nose is a groove so deep that it’s shaped almost like a cup.


One day, this man had a great idea. He filled the deep groove with his favorite alcoholic drink: rum. His philtrum was FILLED with RUM.


Sounds crazy? It doesn’t matter. It’s easy to picture and so it’s easy to remember. In fact, for memorization, the crazier the story the better.

Once you have a list of new words, definitions, and story hints, the next step is to practice them.


One way is using flashcards whenever you have some free time, such as on a train. You can put the words you remember at the bottom of the pack and keep words you often forget somewhere near the top.


Unfortunately, trying to handle a big pile of flashcards is not always easy. If your train suddenly brakes, up go your flashcards into the air and down they fall like heavy snow all over the other passengers.


Luckily, if you have an i-Pad or a smart phone,
you can use spaced repetition software instead. Applications like Anki, Mnemonsyne and Flashcards Deluxe work like an electronic version of flashcards. Words you have problems with are shown many times. Those you remember well appear less often.


Hmmm, spaced repetition software and silly stories… Will it work?
Well, let’s see. What do you call that groove under your nose? Can you remember?


Profile:
Steven is, confusingly, Canadian but with a British accent. He has been in Japan for many, many years and is just beginning to get used to it. He likes blue skies, cold beer and historical temples. He dislikes mosquitoes, natto and old ladies who hit

you with their elbow and then steal your seat on the train.

posted by: サイマル・アカデミー | サイマル講師おすすめ勉強法 | 12:58 | - | - |-
サイマル講師おすすめ勉強法Vol.16: 洋書講読について(2)

サイマル・アカデミー講師陣より、“おすすめ勉強法”をご紹介するシリーズです!今回は、文法・構文から学ぶリーディング(東京)/受験対策コースをご担当の浅尾文恵先生が、前回に引き続き洋書を使った語学力アップ法を教えてくださいました。

「分からない単語は辞書で引いても良いの?」「推理小説でも英語力を高められるの?」という洋書を読む上での疑問にもお答えします

 

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前回、洋書講読について書きましたが、今回はクラスでよく出る洋書講読に関する質問についてお答えする形式で書きたいと思います(いろいろな考え方があると思いますが、ここではその中の一つの考え方だとお考えください)。前回は精読、多読、乱読などどの読み方も重要であり、クラスで宿題にしている洋書講読は、英語力を向上させるための多読を宿題にしていることをお知らせいたしました。

 

洋書講読は、TOEICの点数にある意味比例しているように思えます。洋書を読むようになって、TOEICの勉強を特にしなくても900点突破したなど、長文が早く読めるようになったという報告が多くあります。英検、TOEFLなどでも同じ感想を持たれる方が多くいらっしゃいます

では、洋書講読をしたときに良く出る質問を取り上げてみます。

 

Q1 わからない単語が出てきたら辞書を引かないと読めないので、辞書で調べながら読んでもいいですか?

 

英語力を高めるために読むことを目標とする場合、わからない単語があっても読み進め、大まかな内容をつかめればそれで良しとしてください。逆に言えば、辞書を引かずに読める本を読むことです。ですので、学習者用のラダーブックス、ペンギン、オックスフォードなどのレベル別のリライト版を選ぶと良いです。また内容を知っている本など、例えばハリーポッターや日本の作家の東野圭吾、村上春樹などの英語版を読み、その後、洋書を読むことが好きになり1週間に50ページから100ページを習慣的に読むようになる人も少なくないです。NHKの「ニュースで英会話」の伊藤サムさんが提唱しているのは、やさしい本をたくさん読むことです。自分の身長までとりあえず読みましょう。

学習者用のレベル別の本(レベル3あるいは4)を何冊か読んでいたら、確実に読み方が速くなった実感を持ち、TOEICテストでいつも最後までいかなかったのに、気が付いたら、2分くらい時間が余ったなどの受講生の報告があります(その受講生はそのテストで900点突破してます)。わからない単語が出てきて悔しい思いをして、それを動機にして語彙力を強化してください。

 

Q2 シドニー・シェルダンなど推理小説を読んで英語力を高めることができますか?

 

多読で受講生に人気があるのがシドニー・シェルダンやジョン・グリシャムなど推理小説です。ある程度学習者用のテキストを読み、その後チャレンジとしてシドニー・シェルダンを読み、厚い本を1冊読み終えて自信をつけ、その後洋書講読を習慣化できるようになったという方も多くいます。また、生徒さんの中にもともと洋書を読むのが好きという方もいらっしゃいます。かなり英語力のある方で、昔、英語力を上げるのに洋書を読むことが良いとアメリカにいたときに友人から言われ、シドニー・シェルダンはすべて読み、その後読書が好きになり、今も続けているので身長の2倍以上は確実に読んでいるという方がいます。その方は話すことも堪能です。とにかくわからない単語は必ず出てきますが、読み飛ばせることも非常に力のある証拠です。洋書丸ごと1冊読破、次は身長の高さまで本を読むことを目標にしてください。

 

また、次回は以下の質問についてお答えしていこうと思います。


Q3
 洋書ではなく、新聞や雑誌でもいいですか?

Q4 仕事でマニュアルなど読まなくてはならないので、マニュアルなどでいいですか?

Q5 洋書を読む時間がないのですが、英語力強化のために洋書を読んでいる方はどのように時間を作っているのですか?


<プロフィール>

文法・構文から学ぶリーディング(東京)/受験対策コース講師

浅尾 文恵 

千葉大学教育学部にて、英語学、特に音声学、脳と言語の関係を学び、東京大学にて研究生として、古典ギリシャ語、ラテン語を学ぶ。現在サイマル・アカデミーでは、TOEIC(R)/英検対策コースと文法・構文から学ぶリーディングを担当している。

成人の言語習得過程における文法構文分析力および語彙力養成のため、サイト・トランスレーション、シャドーイング訓練を効果的に学習に取り入れることで、単に点数アップをめざすだけでなく、英語のスピーキング力、ライティング力も身につけることを指導理念としている。

posted by: サイマル・アカデミー | サイマル講師おすすめ勉強法 | 15:52 | - | - |-
サイマル講師おすすめ勉強法Vol.15:段階的な目標設定と小さな成功の積み重ね──検定試験の活用
 

サイマル・アカデミー講師陣より、“おすすめ勉強法”をご紹介するシリーズです♪

今回は、東銀座校中国語通訳者養成コースの櫨博信(はじ ひろのぶ)先生が、

中国語力アップのコツを教えてくださいました。

 

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皆さん、こんにちは。中国語通訳者養成コース講師の櫨博信(はじ ひろのぶ)です。

 

ある一流の日英会議通訳者は「言語学習の成否と密接に関連している要因にモチベーションがある」と語っています。私も、語学力アップのカギは「モチベーション」だと思います。

 

モチベーションを維持する有効な方法は、目標を設定することです。一流を目指すなら、高い目標を設定しなければなりません。目標が低いと、最終的に到達できるレベルも低くなってしまいます。メジャーリーグに移籍した田中投手は、記者会見で「世界一」という目標を掲げました。このような高い目標を持って努力し続けていることが、24連勝という大記録につながったのだと思います。

 

ただし、目標までの距離が長いと、往々にして途中で挫折してしまいます。そこで、最終的な高い目標に到達するために、段階的な目標を設定するとよいと思います。

 

中国語の場合、一流の会議通訳者を目指す方は、中国語検定試験1級の合格を高い目標として設定してはいかがでしょうか。年に数名しか合格しない難しい試験ですが、本気で合格を目指せばかなりの中国語力がつきます。私の場合、中国語の学習開始から1級合格まで15年ほどかかりましたが、その間モチベーションを維持できたのは、自分のレベルに応じて4級・3級・準2級・2級・1級と段階的な目標を設定していたからです(これは当時の級の構成です)。

 

そして、段階的な目標を達成した時には「旅行に行く」とか「高級布団を買う」とか必ず自分に褒美を与えました。目の前にニンジンをぶら下げることも、モチベーションを維持する有効な方法かと思います。

 

現在、私が掲げている高い目標は「一流の日中会議通訳者になる」で、段階的な目標は「毎回の仕事でクライアント様にご満足いただけるよう全力を尽くす」です。

 

皆さんも、サイマル・アカデミーで段階的にステップアップしていただければ幸いです。

 

プロフィール

櫨博信(はじ ひろのぶ)

愛知県出身。名古屋大学経済学部経営学科卒。自動車メーカー等の勤務を経て、2006年にフリーランス転向。20123月にサイマル・アカデミー中国語通訳者養成コース同時通訳科を修了し、活動領域を放送・会議通訳へと拡大。通訳案内士と中国語検定試験1級の資格を保有。現在、杏林大学大学院博士前期課程(国際言語コミュニケーション専攻)に在籍(20143月修了見込み)。

posted by: サイマル・アカデミー | サイマル講師おすすめ勉強法 | 13:50 | - | - |-
サイマル講師おすすめ勉強法Vol.14: 洋書を読んで語学力アップ−多読・速読の力を養うための洋書講読−
サイマル・アカデミー講師陣より、“おすすめ勉強法”をご紹介するシリーズです!今回は、文法・構文から学ぶリーディング(東京)/受験対策コースをご担当の浅尾文恵先生が、洋書を使った語学力アップ法を教えてくださいました。
読書にぴったりなこの季節、洋書にチャレンジしてもすぐ挫折してしまう…という方もぜひご覧ください

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英語を読むときに、その読み方には、精読、多読、速読、乱読といろいろありますが、すべて必要な読み方です。

 

いつも辞書なくしては読めないとなると洋書を読むこと自体が難しくなり、本は買うものの「ツンドク」になっている場合も多いですね。英語の勉強で、正しく読むことが大切なのは言うまでもないことです。一方、分からない語彙を読み飛ばしても大体の内容を取る多読も必要です。でも正確に読みたい、分からない単語は辞書を引きたいと思われる方は、語彙力強化を心がけてください。今回は、多読することについて、クラスで宿題にしていることを参考にしていただければと思います。多読することで必要なことは、分からない単語があっても、読み飛ばしていける力を養うことです。そのためには、多少読み飛ばしても内容がおえるようなレベルの本を選ぶことが肝心ですね、また、内容を知っている本もOKです。英語ではこうなっているんだと言うことを再認識しながら読む、また途中で分からなくなっても内容についていけるので、最後まで読みとおすことができます。それでも気になる場合は、半年後もう一度読んでみる。(その半年の間に英語力アップしましょう)ラダーブックは本に辞書がついているので、気になる方には良いかもしれません。

 

私のクラスでは、受講生の方には、授業で徹底的に精読を要求してますので、宿題としての洋書多読では、沢山本を読むことを基本としています。伊藤サムさんという方の提唱している、「易しい本を沢山読む」ということが大事だと思います。クラスでは身長まで本を読むように勧めています。そのためにいろいろな報告があります。まったく洋書を読む習慣がなかった方が、3か月後には300ページの洋書を読めるようになり、その後継続して、9ヶ月後には、1メートルまで読まれた方もいます。(現在進行中です)

「本を読んでいる人の話は面白い」というも真実ですね。英語を話すときのトピックにも本からの知識があると話が広がりますね。

 

どんな本から読もうか迷われている方に、クラスでお勧めしている本について紹介します。

 

1.学習者用のレベル別になっている洋書から始めてみましょう。

たとえば、Penguin Readers Easystarts  Level 1〜6、ラダーシリーズ(Ladder を一段ずつ上るようにステップアップして読める本のシリーズ)など、学習者用の洋書は、他にもあると思います。このような本は、洋書を読み始めるには良いと思います。2〜3冊読み終えたら、簡単な洋書、あるいは興味のある本を少し難しくても読み進めていくのが良いと思います。

 

2.アメリカの小・中・高の課題図書になっているもののいくつかをご紹介します。

クラスで推薦している本の中には、アメリカの小・中・高で課題図書になっている本もあります。アメリカの学校の課題図書になっているので、日本語の本と同様に、その文化・教養のもとになっている作品と言えます。

 

小学校:

Frog and Toad ( Arnold Lobel )
この本はシリーズになっています。日本の小学校の教科書にも「かえるくんとがまくん」でおなじみのものです。

Matilda ( Roald Dahl )
240ページある本ですが、内容に引き込まれてすぐ読める本です。この著者の作品は沢山あり、人気のある本が多いので、同じ作家の本をどんどん読み進めていく受講生も多いです。Charlie and the Chocolate Factory も Dahl の作品です。

Charlotte’s Web ( E.B.White )
アメリカの小学生ならだれでも知っていると言っても良い本です。同じ著者による本は、Stuart Little など映画化されているものもあります。

 

中学校:

A Christmas Carol ( Charles Dickens )
クリスマスシーズンになると映画がTVでよく放映されますね。この本の原書は難しいので、現代語版にリライトされたものや、Penguin Books の中から選んで読まれた方か良いです。もちろん、洋書をかなり読まれている場合は、原書に挑戦していただきたいと思います。

Holes ( Louis Sachar )
クラス受講生のかなりの方が読んでいます。退屈と感じる方でも100ページ以降はすらすら読めて、最後は、「泣いてしまった」、「電車の中で読んでいて、最後謎が解けたとき思わず大きな声で「そうだったのか」と言ってしまい注目を浴びてしまった」など様々な反応がある本です。かつてAmazon で一番人気だったこともあり、いまだに人気の本です。映画化もされてます。

The Giver ( Lois Lowry )

帰国子女の中には、学校で授業でThe Giver を学んだという受講生も少なくありません。現在、日本の大学でも原書講読の授業で扱っているところも多いです。Holes と異なり、これからの世界での生き方を考えさせる本かもしれません。Holes The Giver の両方を読んだ人は、Holes 派、あるいはThe Giver 派に分かれる傾向があります。

 

高校生:

Shakespeare など古典から、Kazuo Ishiguro など現代までさまざまな本を読むと良いでしょう。高校生の課題図書は、日本でも同じように一般向けの本と同じと考えてよいでしょう。

 

3.クラスの受講生が読んでいる本を紹介します。

人それぞれ好みがあるので、自分の好きなジャンルを見つけるようにしましょう。推理小説が嫌いなのに、英語の勉強に良いから無理に読んでみたが、面白くないし、進まないということもありますし、反対に、勧められて読んだら面白かったので、同じ作家の本をどんどん読む人もいます。自分がどんなシャンルの本が好きかを知るためにも最初は易しい学習者用の洋書から初めて、少しずつ原書で読み進めると良いですね。クラスで人気の作家は、読みやすさと面白さという点で、John Grisham, Sidney Sheldon, Jeffery Archer など推理小説がお好きな方には良いですね。また、現在話題になっているTEDのSpeaker の本なども人気があります。

更に、文化・教養で外せないのが、Bible、ギリシャ神話などですね。

 

次回は、DVDを用いた学習法をご紹介できればと思ってます。リスニング力アップに絶対的な効果があります。

 

<プロフィール>
文法・構文から学ぶリーディング(東京)/受験対策コース講師
浅尾 文恵

千葉大学教育学部にて、英語学、特に音声学、脳と言語の関係を学び、東京大学にて研究生として、古典ギリシャ語、ラテン語を学ぶ。現在サイマル・アカデミーでは、TOEIC(R)/英検対策コースと文法・構文から学ぶリーディングを担当している。

成人の言語習得過程における文法構文分析力および語彙力養成のため、サイト・トランスレーション、シャドーイング訓練を効果的に学習に取り入れることで、単に点数アップをめざすだけでなく、英語のスピーキング力、ライティング力も身につけることを指導理念としている。

posted by: サイマル・アカデミー | サイマル講師おすすめ勉強法 | 13:01 | - | - |-
サイマル講師おすすめ勉強法Vol.13: TEDでしょう!
 

サイマル・アカデミー講師陣より、“おすすめ勉強法”をご紹介するシリーズです♪

今回は、大阪校英語通訳者養成コースの友野百枝先生が、英語力アップに役立つサイトを紹介してくださいました

 

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  TED Ideas worth spreading をモットーに行なうプレゼンテーションは、あらゆる面で優れた教材です。NHK Eテレの「スーパープレゼンテーション」という番組でご存知の方も多いし、その前からファンだったという人も多いことでしょう。私もここ数年は「TEDにはまった」状態で、暇さえあればted.comにアップされている動画からお気に入りを探して学生や知人に薦めています。最近は世界各地でイベントとタイアップしたTEDXも行なわれていて、知り合いのカナダ人の医師が「今度私のトークがアップロードされるので見てね」と知らせてくれ、ますます身近なものになりました。

  TED,T(technology),E(entertainment),D(design)の分野で先端的な話題を提供し方向性を探るためのメディアですが、英語の教材としても優れている理由はいくつもあります。まずは、そのトークの多さと質の高さ、話題の豊富さ、です。少し前に1500本と言われたトークもその後増え続けています。各界の論客が「世界を変えたい」一心で、満身の力をこめて練り上げたアイデアを語る真剣なものもあれば、「娘と15年間NYの同じ街角で彼女を抱っこして撮り続けた写真が父娘の絆を深めたよ」とほのぼの語るお話もありで、飽きることがありません。


  もうひとつは、英語の能力に合わせて多彩な使い方ができることです。人気のトークにはほとんど字幕とトランスクリプトが世界の主要言語でついています。クリックひとつで切り替えできます。まずは字幕をoffにして一度観る、次にわかりにくかった部分を英語のトランスクリプトでチェックする、さらに自分で訳してみて日本語字幕やトランスクリプトと比較する、というステップ方式がお薦めです。こうすると、たった10分ほどの動画で「二度美味しい」どころか、何度でも美味しいのです。


  ニュース番組のように背景が分からないとチンプンカンプンということもありません。どのトークもイントロがそのテーマに誘導してくれ、さらに結論のメッセージに至ります。訛りの強い英語に戸惑うものもありますが、二度目に聞けば内容からトップダウンの聞き方ができて完全に理解できます。最近では「訛りのある英語をどう聞くか?」の教材としてわざと訛りの強いものを探して使ったりしています。


  最後に、「聞くだけの人」からプレゼンターになる人がもっと日本から出て欲しいものです。あるいは、日本語字幕やトランスクリプトを提供する役割に貢献することも有意義でしょう。楽しみながら英語力を磨いてください。

 

プロフィール

友野 百枝

東京外国語大学卒。テンプル大学大学院でM.Ed.(TESOL)取得。政府系団体の通訳者を経て、80年代からフリーランス通訳者に。大阪女学院大学の准教授も務める。
posted by: サイマル・アカデミー | サイマル講師おすすめ勉強法 | 19:08 | - | - |-
サイマル講師おすすめ勉強法Vol.12:フランス語翻訳におけるレベルアップと意外な勉強法
 

サイマル・アカデミー講師陣より、“おすすめ勉強法”をご紹介するシリーズです♪

 

今回は、フランス語翻訳コース基礎科講師の牛場暁夫先生が、フランス語力アップのコツを教えてくださいました。

 

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フランス語翻訳におけるレベルアップ

翻訳はコツコツ時間をかけてやってゆくものですが、その間にははたして自分の語学力がどれだけ進歩しているのか不安にかられるときが時には来るものです。でも、ご安心ください!フランス語の原文と丁寧に付き合ってゆくうちに、ある時意外なほどスラスラなめらかに原文が読めるようになっている自分に気づく時がかならず来ます。

原文を深く、かつ自然に読みとれるようになるということは、フランス語特有の構文なり、リズムなり、流れに慣れることになります。そして、日本語では経験したことがなかった文章表現の多彩さに気づくことにもなります。「ああ、言語によってこんな表現も作れることができるのか!」と驚くことも起きます。言葉で表現することの豊かさを外国語学習を通して発見することにもなります。

こうした段階に来れば、原文を一語一語直訳したり、文法的にバラバラに分解してから訳すのではなく、原文が持つ特有の意味の展開や流れを生きた総体として把握することもできるようになります。

原文はただ読むためにそこにとどまっているものではなくなります。文章に、また行間に潜められていたその息づかいや、声までが伝わってくるし、聞こえてくるのです。こうした自然に流れ、展開される「声」が聞こえてくるようになれば、翻訳する日本語の調子もおのずと定まってゆきます。そうなれば翻訳は、訳者の創造的な感性も盛り込まれる作業となり、訳者の言語のセンスも盛りこむこともできる楽しい実践となってゆきます。

 

フランス語翻訳における意外な勉強法

その1 : 翻訳コースを受講する皆さんにお勧めする意外な学習法のひとつは、音読です。翻訳というと、黙読に終始する作業のように思われ気味ですが、じつは翻訳するテキストを音読してみて、その意味がどのような調子で、どのようなリズムで展開されているか「音」を通して体感してみることも、自然でわかりやすい翻訳をするためには有効な方法です。

例えば、作家アルベール・カミュの原文を読むと、複合過去が多く使われている、その引き締まった文体はすぐに音から伝わってきます。私には、アメリカのヘミングウェイ『老人と海』を英語の原文で読んだ時の感覚も蘇えってきました。こうして音読から得た印象を大切にし、それを翻訳文の基本的なトーンとして表現することは、ただ正確な翻訳というだけではない、優れた「名訳」を生むための有効な手立てともなります。

また、マルセル・プルーストを音読し、また同時に翻訳していて気づいたのは、プルーストのあの長い文体の基本が、どこか往復書簡における声のやり取りに類似しているということでした。彼の文体が長いモノローグに終始しているのではなく、むしろ他者とのある深いディアローグから成り立っているのではないかという印象を音読していて持ちました。日本の優れた書簡文学を読み、そのもっとも優れた呼吸をも取り入れつつプルーストを訳することも、その根源的な息づかいを正しく翻訳するためには有効なことかになるかもしれません。

 

その2:辞書における見出し語の意味の(コア)をつかまえる

  navette n.f. という名詞には、「(織)杼、おさ」、「連絡便」、などの意味があり、またnavette spatiale という表現は、「スペース・シャトル」という意味になります。辞書に載っているこれらの訳語は、それぞれ異なった物を表現していて、互いに何ら関連性を結んでいないように見えます。しかし、navette には、一つの(コア)があり、それは「二地点を往復するもの」です。上述した「杼」にしろ、「連絡便」にしろ、「スペース・シャトル」にしろ、これらは確かにすべて「二地点を往復するもの」です。こうして互いに異なる意味の語義立て同士は共通する意味によって結ばれています。

それぞれの語には核があり、そこから自然な形で多様な意味が派生してきているということはフランス語の場合はよく起きています。語の核を探しあてれば、翻訳する際に辞書の載っていない訳語を見つけようとする際に役立ちます。辞書を急いで「ひく」だけでなく、時には核を探しつつ「読む」ことも必要だし、思わぬ発見をすることも可能になります。

特殊辞典にも載っていない専門用語を訳出する際にも、こうして語の(コア)を把握しておくことは役に立つことがあります

 

プロフィール

牛場暁夫

サイマル・アカデミーフランス語翻訳者養成コース基礎科 講師
慶応義塾大学文学部名誉教授としても活躍中

posted by: サイマル・アカデミー | サイマル講師おすすめ勉強法 | 15:27 | - | - |-
サイマル講師おすすめ勉強法Vol.11:志同道合

サイマル・アカデミー講師陣より、“おすすめ学習法”をご紹介するシリーズです♪

今回は、大阪校中国語コースの張洪澍先生に語学学習のヒントを伺いました!

 

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仕事をしながら、また家庭や子育てとの両立をしながら、サイマルに通い勉学に励んでいる受講生の皆様に、僭越ながら、私の体験を少しご紹介したいと思います。

 

大学院修士課程2年目に入った頃、サイマルの通訳コース本科兇任諒拔を始めました。卒業論文の仕上げに向け、データ収集や調査に大量の時間を割かなければならない、論文がうまくいかない、スランプに陥る大変な時期でした。それでも毎週日曜日サイマルでの勉強は、私にとって良いリフレッシュとなり、刺激的でした。目が回るくらい多忙な1年間でしたが、本科兇鯡技に修了できた時、言葉では言い表せない、達成感と充実感を味わうことができました。

 

サイマルを修了した、その年の9月に出産し、しばらく勉強ができない、仕事もできないと内心焦っていました。そんな時に、サイマルで知り合った友人(子育て&人生の先輩でもある)が勉強会を開きませんかと、提案してくださり、わざわざ家まで来てくれて、お互い最新のニュースや新聞を持ち寄り、定例の勉強会を開くようになり、そのうち、同じ赤ちゃんを持つ母親を集めて、家で中国語も教えるようになりました。

 

振り返ってみると、中国語を使って現役で活躍されている友人たちの支えと刺激があったからこそ、子どもが保育園に入所できるまでの2年間、隙間時間を利用しこつこつと勉強を続け、何とかサイマルで身に付けた感覚を鈍らせずにやってこられたのでしょう。

2年前から憧れのサイマルの講師になり、意欲もレベルも高い学習者を相手に、「教学相長」を実感し、「天天向上」を目指しています。

目の前にある勉強、仕事の一つ一つ、身近にいる人の一人一人に真摯な気持ちで向き合っていけば、人生の輪が少しずつ広がっていくような気がします。

どうかみなさんにも、「志同道合」の仲間に恵まれますように!

 

 

プロフィール

張 洪澍

中国語講師・通訳者

大阪大学大学院文学研究科修了。中国の大学で3年間日本語講師を勤めた後、来日。大手企業の中国語講師、県立国際中学校の中国語講師、サイマル・アカデミーの中国語講師と通訳者として活躍中。

posted by: サイマル・アカデミー | サイマル講師おすすめ勉強法 | 09:36 | - | - |-